MATERIALES DEL CURSO

1. Hule de plástico y trapos para mantener la mesa y las herramientas limpias
2. Arcilla para modelar. Trapos para mantenerla húmeda. Recipiente para agua. Palillos de modelado/ alambre/ bolsa de plástico para cubrirla y que no se seque
3. Pinturas acrílicas: azul ultramar, rojo carmín, amarillo cadmio, blanco y verde esmeralda. Dos pinceles: uno con punta y otro plano. Una tabla para hacer las mezclas. una espátula pequeña para mezclar colores. Trapos y recipientes para agua. También pequeños tarros herméticos de crema o de plástico para guardar los restos de pintura y que no se seque.
4. Blok de dibujo y pintura preferiblemente en DIN A3, de papel grueso para dibujar y pintar
5. Carboncillo/ lapiceros y una barra de grafito HB o B/ trapos/ borradores/ lija fina/ folios/ sacapuntas y borrador
6. Algunas hojas de papel negro y tiza
7. Otros materiales (si ya disponéis de ellos) ceras, rotas, pinturas de madera... 
8. Tijeras y cutter
9. Algunos cartones lisos (recoger de contenedores) de 50x70 cm. o más grandes
10. Cámara de fotos. Vale la del móvil 

EVALUACIÓN DE LOS BLOGS

Evaluación del Blog de los compañeros:
Cada alumno evaluará 10 Blogs 

FECHA DE ENTREGA 11 DE MAYO 

LA EVALUACIÓN SE ENTREGA a través del CAMPUS VIRTUAL EN UNA TAREA QUE HABILITARÉ PARA ELLO
identificada con EL NOMBRE DEL autor

Hay que evaluar los siguientes blogs:
Tenéis que evaluar 10 blogs:
Los 10 primeros( de Alejandro Abajo a Miguel Bravo ) de la lista evalúan 10 blogs empezando por el último
SEGÚN APAREZCA EN ESE MOMENTO (HACED UN RECORTE DE PANTALLA PARA INDICAR CUÁLES HABEÍS EVALUADO
Los del 11 al 20 (de Irene Brera a Armando Díaz) los 10 primeros
del 21 al 30 (Miriam Dominguez a a Álvaro García) de la lista evaluaran del 11 al 20 empezando por el último
del 31 al 40 (Elisa García a Sergio Hernández) ) del 11 al 20 empezando por el primero
del 41 al 51 (Daniel Hernández a Alejandro Maestre) del 21 al 31 empezando por el primero
del 52 al 62 (Pablo Martín a Joshua Muñoz) del 21 al 31 empezando por el último
del 63 al 73 (Marta Muñoz a José Luis Pez) del 32 al 42 empezando por el primero
del 74 al 84 (Ana Belén Pizarro a Noelia Ruiz) a del 32al 42 empezando por el último
y del 84 al 90 (Amalia del Cisne a Sandra Valera) los 5 primeros y los 5 últimos 

HAY QUE PONER UNA NOTA FINAL NUMÉRICA A CADA BLOG Y UNA BREVE JUSTIFICACIÓN CUALITATIVA DEL MOTIVO DE ESA NOTA 

Califico a cada alumno por la justicia con la que ha
evaluado.
La evaluación de los blogs tiene los siguientes objetivos:
Desarrollar el sentido de la justicia
Fomentar la transparencia en la educación
Generar datos abiertos para contribuir al desarrollo de la sociedad
Calificad los Blogs por el orden en el que aparecen. CADA UNO LOS 10 QUE TIENE QUE EVALUAR. Solo se evalúan los Blogs que están colgados.
EVALUARÉIS CON EL ORDEN EN EL QUE APAREZCAN EN EL MOMENTO QUE REALICÉIS LA EVALUACIÓN (haced recorte de pantalla para justificar los que habéis evaluado)
Si alguien no encuentra su Blog que envíe un correo a través del Campus Virtual en el correo de la asignatura.
QUÉ TENÉIS QUE EVALUAR:
1- Analizad si el blog tiene todas las entradas. PARA APROBAR TIENE QUE TENER TODAS LAS ENTRADAS CON UNA EXTENSIÓN CORRECTA. Se trata de hacer reseñas de las clases que contengan los puntos importantes que se han tratado. Los que no asistieron a la clase toman referencias de otros blogs y los citan
2- Calidad de las mismas: original y buena redaccion, imagenes, CITAS...QUE NO SEA UN PLAGIO (EL PLAGIO SE DENUNCIA A LAS AUTORIDADES ACADÉMICAS Y ES MOTIVO PARA SUSPENDER EL CURSO)
3- Observad si lo han llevado al día y si los que no estuvieron en clase citan a los alumnos en los que basaron sus resúmenes
4- A la nota se le suma la nota que tengáis de las presentaciones públicas realizadas en clase y se hace la media, el trabajo en equipo, los árboles, la colaboración con los demás, la asistencia...todo lo que os parezca importante
SE EVALUA DE 1-10
-Se pone una NOTA UNICA por alumno
-Se entrega el documento el día
Bloques que debe contener un Blog:
Clases (un resumen por clase) Ejercicios relacionados con cada teórica, Valorad si ha investigado sobre el tema.
-Las fichas "Cómo se hace" para hacer el libro.
Una ficha de este tipo facilita el trabajo
-Los libros recomendados
-El compromiso con los aportes de materiales
Añado una ficha
NADIE VERÁ LA EVALUACIÓN QUE HACÉIS DE VUESTROS COMPAÑEROS
UNA FICHA DE ESTE TIPO AYUDA A EVALUAR
EL NOMBRE DEL EVALÚADO A LA IZQUIERDA Y LOS TEMAS A EVALUAR EN LA PARTE SUPERIOR

1R TRABAJO/ BLOG FECHA LÍMITE DE ENTREGA JUEVES 8 DE MARZO

1er trabajo FECHA DE ENTREGA EL JUEVES DE ESTA SEMANA.

- BLOG nominativo. Características: El blog debe llevar el nombre del estudiante para poder saber de quien se trata. PREFERIBLEMENTE DE BLOGGER. DA MENOS PROBLEMAS.

-Cómo se envía?: Por el correo dentro dentro de la asignatura en el campus virtual. TENÉÍS QUE ENVIAR LA URL DE VUESTRO BLOG. Respondo a todos. Si pasados unos días no te respondo pon un mensaje. Una vez envíado y recibida la respuesta COMPRUEBA QUE ESTÁ COLGADO EN EL BLOG NODRIZA.

- Qué hay que colgar en el blog?Un resumen de cada clase con fotografías de lo que se hizo en la sesión. Todos los ejercicios que se solicitan en el curso.

-Hay que poner los autores de la fotografía/ y si no es vuestra la url y la fecha de obtención

http://educacion-artistica-y-plastica-urjc.blogspot.com.es

FOToGRAFÍA Mjesús Abad

Y una UD sobre esto?

CUENTO PARA HACER EL EJERCICIO DE COMPOSICIÓN

"Frederick, Leo Lionni

Hace algún tiempo, en un prado donde pacían las vacas y trotaban los caballos había un viejo muro hecho de piedras, y se encontraba muy cerca de un pajar y un granero.

En aquel muro tenía su hogar una parlanchina familia de ratones.

Los granjeros se habían marchado y el pajar estaba abandonado así que el granero estaba vacío. Y, como el invierno, no andaba muy lejos, los ratoncillos se pusieron a recoger, el maíz, las nueces, el trigo y al paja.
Todos trabajaban día y noche. Todos menos Frederick

"Frederick", ¿por qué no trabajas?, le preguntaron.

"Yo trabajo·, dijo Frederick.

"Recojo los rayos de sol para los fríos y oscuros días de invierno.

Y cuando vieron a Frederick, mirando el prado y sentado, le dijeron:

"¿Y ahora Frederick?"

"Recojo colores", dijo Frederick, "Para el invierno gris"

Y una vez que Frederick , parecía dormido.

"¿Estas soñando Frederick?" le preguntaron con un cierto reproche

Pero Frederick dijo: " Oh, no. Estoy reuniendo las palabras porque los días

de invierno son muchos y largos y se agotarán las cosas de que hablar."

Los días de invierno llegaron, y, cuando cayó la primera nieve, los cinco

ratoncitos se instalaron en su escondite entre las piedras.

Al principio había raciones para comer todos, y los ratoncitos contaban

historias de zorros y gatos mentecatos. Era una familia feliz.

Pero poco a poco, habían roído la mayoría de las nueces y bayas, la paja se

fue, y el maíz solo era un recuerdo. En el muro hacia frió y nadie sentía

ganas de charlar.

Entonces se acordaron de lo que Frederick había dicho sobre los rayos de

sol, los colores y las palabras.

"¿Qué hay de las provisiones Frederick?

"Cerrad los ojos", dijo Frederick, mientras se subía en una gran piedra.

"Ahora os envío los rayos de sol. Sentid su dorado resplandor.."

Y a medida que Frederick hablaba del sol, los cuatro ratoncitos volvían a

sentir su tibieza. ¿Era la voz de Frederick?¿Era magia?

"¿Y qué hay de los colores, Frederick?" preguntaron ansiosamente. "Cerrad

los ojos otra vez" dijo Frederick. Y cuando les habló del azul flor

pervinca, de la amapola roja entre los trigos amarillos, de las verdes

zarzamoras florecidas, ellos veían los colores con tanta claridad como si

estuvieran plantadas en sus mentes.

"¿Y las palabras Frederick?"

Frederick aclaró su garganta, esperó un momento, y entonces, como desde un

escenario, dijo:

¿Quién esparce los copos de nieve?

¿Quién derrite el hielo?

¿Quién estropea el tiempo?¿Quién lo hace bonito?

¿Quién hace brotar en Junio la cuarta hoja de trébol?

¿Quién nubla la luz del día? ¿Quién enciende la luna?

Cuatro ratoncitos de campo, que viven en el cielo.

Cuatro ratoncitos de campo, como vosotros...y yo.

Uno es Ratóptimavera, que danza en el aguacero.

Viene entonces el Verano, y pinta en las flores.

Otoñoratón le sigue, con trigo y castañas.

Y el último es Invierno. con fríos piececitos.

¡Tenemos suerte de que las estaciones sean cuatro!

¡Pensad en un año con una de menos...o una de más!

Cuando Frederick terminó, todos le aplaudieron.

"Pero, Frederick, le dijeron."¡Tú eres un poeta!"

Fredrick se ruborizó, hizo una reverencia y dijo tímidamente: "Ya lo sé."

Hoy vimos la película "Buda Explotó Por Vergüenza"

 https://www.youtube.com/watch?v=DS6U325WwP0

Esta película nos sirve para reflexionar en el valor de la educación 

Quien vio "La educación en Finlandia" puede comparar ambos sistemas para reflexionar en que lugar estamos en España

¿Es tan fácil aprender a leer y escribir? ¿Saberlo nos facilita "conocer historias"?
-Conseguir un cuaderno o un lapicero no siempre es tarea fácil...
-Los niños reproducen en sus juegos lo que ven en su entorno


PREGUNTAS A LAS QUE HAY QUE RESPONDER DESPUÉS DE VER LA PELÍCULA

1-¿QUÉ PODEMOS APLICAR EN EL AULA DERIVADO DE ESTA PELÍCULA?
2-DESARROLLA BREVEMENTE UNA PROPUESTA ARTÍSTICA BASADA EN ESTA PELÍCULA
3- ARGUMENTA ¿PODEMOS PONER ESTA PELÍCULA EN CLASE A LOS NIÑOS DE PRIMARIA?
4-NOMBRA A ALGÚN ARTISTA VISUAL QUE TE RECUERDE ALGUNA  ESCENAS  (PUEDES BUSCARLO EN LA LISTA DE ARTÍSTAS CONTEMPORÁNEOS)


Algunas ideas para ejercicios derivados de la película
-Se podría hacer un vídeo reproduciendo conturbe de nuestra cultura, un cómic
-Trabajar con materiales diferentes que están en la naturaleza
-Hacer cuadernos, barcos de papel que nos indiquen un camino a seguir...

Fotografía majad de una obra de Serzo

OBSERVACIÓN EN EL AULA

OBSERVACIÓN EN EL AULA

Este trabajo está ideado para iniciar al alumno en la investigación

Se trata de realizar una observación en el aula de educación plástica. 

Puede hacerse en cualquier nivel de enseñanza reglada o no.

 Realizar una observación manteniendo distancia, es decir, sólo observando.

• Lugar donde se ha realizado la experiencia
• Situación del Colegio, Centro Cultural…
• Edad del alumnado
• Condiciones del Aula
• Nivel de estudios
• Nivel socio económico del alumnado
• Profesor, qué hace, cómo funciona la Unidad Didáctica
• Resumen sistematizado de todo lo que se ha visto relacionándolo con los temas tratados en clase

En apéndices aparte y debidamente numerados para poder citarlos en el escrito anterior:

• Fotografías del colegio y del aula
• Trabajos de los alumnos
• Planos de la clase
• Y todos aquellos materiales que sirvan para ilustrar y completar la investigación.

Se recomienda mantenerse en el aula alejados de los alumnos y no participar para no involucrarse, lo que, desvirtuaría, el sentido final de la investigación.

Se recomienda apuntar en primer lugar las impresiones subjetivas y después sistematizarlas.

Hay que realizar al menos dos observaciones diferentes antes de redactar el informe final.

Recoger datos para analizar después tanto el resultado en los alumnos así como el del profesor. Se puede hacer por medio de Test.

IMAGEN: MJABAD

50 ARTISTAS DE RECONCIDO PRESTIGIO

1. Laura Torrado
2. Marisa Gonzalez
3. Jeff Koons
4. Rafael Gonzalo Hemmer
5. Cristina Lucas
6. Takashi Murakami
7. Concha Jerez
8. Tomas Garcia Asensio
9. Cindy Sherman
10. Ai Weiwei
11. Marina Abramović
12. Gerhard Richter
13. Richard Serra
14. Mariko Mori
15. Yayoy Kusama
16. Olafur Eliasson
17. Marina Nuñez
18. Ouka Lele
19. Cristina Garcia Rodero
20. Karen Norr
21. Anis Kapoor
22. Louise Bourgeois
23. Jasper Johns
24. AES+F
25. Eugenio Recuenco
26. Matthew Barney 
27. Robert Smithson
28. Nils Udo
29. Andy Goldsworthy
30. Nancy Holt
31. Walter de Maria
32. James Turrell
33. Christo and Jeanne-Claude
34. Lucio Fontana
35. Agnes Martin
36. Tacita Dean
37. Norberto Gonzalez
38. Antonio Lopez
39. Juan Zamora
40. Roni HornByron Kim
41. Santiago Sierra
42. Cristina Iglesias
43. Win Delvoye
44. Nicola Costantino
45. Ernesto Neto
46. Eulalia Vasconcelos
47. Shirin Nesthat
48. Sylvie Fleury
49. Tracey Emin
50. Orlane
51. Zhang Huan
52. Jake & Dinos Chapman
53. Joana Vasconcelos
54. Dale Chilhuly
55. 
    

Imágenes majabad

https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/7313/1/TFG-G%20770.pdf

PRIMER TRABAJO HACER UN BLOG

Tenéis que hacer un Blog en el que colgaréis:

1. Resúmenes de todas las clases
2. Ejercicios de clase
3. Trabajos de investigación
4. Análisis de exposiciones

CARACTERÍSTICAS DEL BLOG:

1. EL TÍTULO ES VUESTRO NOMBRE (para facilitar la evaluación del mismo)
2. BLOG GRATUITO DE BLOGER SIN PUBLICIDAD. Otras plataformas dan problemas
3. TODAS LAS ENTRADAS DEBEN SER ORIGINALES (ESCRITAS POR VOSOTROS) Y LAS IMÁGENES DEBEN ESTAR IDENTIFICADAS.
4. EL BLOG SE ENTREGA LA PRIMERA SEMANA DE CLASE
5. EL BLOG ES UN EJERCICIO OBLIGATORIO EN EL QUE SE REFLEJA EL TRABAJO DIARIO DEL ALUMNO

Hay muchos totorales con instrucciones para construir el Blog

https://www.youtube.com/watch?v=jUAB_XosSt8

https://www.youtube.com/watch?v=jChOyuA0sYI

imagen mjabad